Formazione & insegnamento
ISSN: 2279-7505 | Published: 2022-05-30
This landing page is part of an alternate academic indexing and SEO initiative curated by Pensa MultiMedia and the Executive Editorial Office.
Main Article Landing Page: https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5616
Full Text HTML (viewer): missing data
Full Text PDF (viewer): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/view/5616/4716
Full Text HTML (file): missing data
Full Text PDF (file): https://ojs.pensamultimedia.it/index.php/siref/article/download/5616/4716
Full Text XML: missing data
Alternate URL: https://formazione-insegnamento.eu/2022-20/1 Tome II/5616-images-of-childhood-in-comparison-between-divergent-thi.html
Title: Images of childhood in Comparison: Between Divergent Thinking and Technological Thought
Abstract: Gianni Rodari gave us an ideology of childhood that revolutionized the way we interpret its experiences and with them the educational proposals. The category of Fantasy has become a lens through which to read a world that, for the first time, appeared fabulous, incorrupt, creative and, above all, competent. On the other hand, and in stark contrast, the adult pan-paedagogism turned out to be boring, reactionary, moralistic and even harmful. The Rodarian utopia begins to fade already in the 1980s when the educational but also economic values of technological pragmatism (Bini G., 2000) are imposed. These reflections try to compare that image of childhood with the one we see today in the school, among the gears of technology, in the reverent attitude that adults give to digital natives. The investigation has an interpretative nature and follows a qualitative approach while making use of the quantitative contributions of previous research conducted on the subject.
Keywords: Childhood; Creativity; Education; Epistemology; Technology
Title: Immagini di infanzia a confronto: Fra pensiero divergente e pensiero tecnologico
Abstract: Gianni Rodari ci ha trasmesso un'ideologia dell'infanzia che ha rivoluzionato il modo di interpretarne i vissuti e con essi le proposte educative. La categoria della Fantasia è diventata una lente attraverso la quale leggere un mondo che, per la prima volta, si presentava favoloso, incorrotto, creativo e, soprattutto, competente. D'altro lato e in netto contrasto il pan-pedagogismo adulto risultava invece noioso, reazionario, moralistico e persino dannoso. L'utopia rodariana comincia a sfiorire già negli anni '80 quando si impongono i valori educativi, ma anche economici, del pragmatismo tecnologico (Bini G., 2000). Queste riflessioni cercano di mettere a confronto quell'immagine di fanciullezza con questa che osserviamo oggi nella scuola, fra gli ingranaggi della tecnologia, nell'atteggiamento riverente che gli adulti tributano ai nativi digitali. L'indagine ha una natura interpretativa e segue un approccio qualitativo pur avvalendosi degli apporti di carattere quantitativi di precedenti ricerche condotte sul tema.
Keywords: Creatività; Educazione; Epistemologia; Infanzia; Tecnologia
Title: Images de l'enfance en comparaison: entre la pensée divergente et la pensée technologique
Abstract: Gianni Rodari nous a donné une idéologie de l'enfance qui a révolutionné la façon dont nous interprétons ses expériences et avec eux les propositions éducatives.La catégorie de la fantaisie est devenue une lentille à travers laquelle lire un monde qui, pour la première fois, semblait fabuleux, incorrupteur, créatif et, surtout, compétent.D'un autre côté, et en contraste frappant, le pan-paedagogisme adulte s'est avéré ennuyeux, réactionnaire, moraliste et même nocif.L'utopie de Rodarian commence à s'estomper déjà dans les années 1980 lorsque les valeurs éducatives mais aussi économiques du pragmatisme technologique (Bini G., 2000) sont imposées.Ces réflexions essaient de comparer cette image de l'enfance avec celle que nous voyons aujourd'hui à l'école, parmi les engrenages de la technologie, dans l'attitude respectueuse que les adultes donnent aux indigènes numériques.L'enquête a une nature interprétative et suit une approche qualitative tout en utilisant les contributions quantitatives des recherches antérieures menées sur le sujet. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Enfance;Créativité;Éducation;Épistémologie;Technologie
Title: Imágenes de la infancia en comparación: entre el pensamiento divergente y el pensamiento tecnológico
Abstract: Gianni Rodari nos dio una ideología de la infancia que revolucionó la forma en que interpretamos sus experiencias y con ellas las propuestas educativas.La categoría de fantasía se ha convertido en una lente para leer un mundo que, por primera vez, parecía fabuloso, incorrupto, creativo y, sobre todo, competente.Por otro lado, y en marcado contraste, el pan-paedagogismo adulto resultó ser aburrido, reaccionario, moralista e incluso dañino.La utopía Rodarian comienza a desvanecerse ya en la década de 1980 cuando se imponen los valores educativos pero también económicos del pragmatismo tecnológico (Bini G., 2000).Estas reflexiones intentan comparar esa imagen de la infancia con la que vemos hoy en la escuela, entre los engranajes de la tecnología, en la actitud reverente que los adultos dan a los nativos digitales.La investigación tiene una naturaleza interpretativa y sigue un enfoque cualitativo mientras hace uso de las contribuciones cuantitativas de investigaciones anteriores realizadas sobre el tema. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Infancia;Creatividad;Educación;Epistemología;Tecnología
Title: Imagens da infância em comparação: entre pensamento divergente e pensamento tecnológico
Abstract: Gianni Rodari nos deu uma ideologia da infância que revolucionou a maneira como interpretamos suas experiências e com eles as propostas educacionais.A categoria de fantasia se tornou uma lente através da qual ler um mundo que, pela primeira vez, parecia fabuloso, incorrupto, criativo e, acima de tudo, competente.Por outro lado, e em contraste, o pan-paedagogismo adulto acabou sendo chato, reacionário, moralista e até prejudicial.A Utopia Rodarian começa a desaparecer já na década de 1980, quando os valores educacionais, mas também econômicos, do pragmatismo tecnológico (Bini G., 2000) são impostos.Essas reflexões tentam comparar a imagem da infância com a que vemos hoje na escola, entre as engrenagens da tecnologia, na atitude reverente que os adultos dão aos nativos digitais.A investigação tem uma natureza interpretativa e segue uma abordagem qualitativa enquanto utiliza as contribuições quantitativas de pesquisas anteriores realizadas sobre o assunto. (This version of record did not originally feature translated metadata in this target language; the translation is hereby provided by Google Translation)
Keywords: Infância;Criatividade;Educação;Epistemologia;Tecnologia